图/朱慧卿

　　一些学校派老师到庙里求神，已经成为每年高考前的公开秘密。高考临近，一些佛教名山迎来了一拨儿又一拨儿的高三老师，他们祈祷自己带的学生能考出好成绩。而在广西铁路某中学只有德高望重的高三老师才有资格当代表。太年轻的不行、离过婚的不行、业务差的不行……去的老师都是“精英”（据2009年6月3日《中国青年报》）。

　　毫无疑问，教育过于急功近利，老师也承载着巨大压力，酿成心理疾患。一些高三老师把自己能够代表学校给高三学生求神拜佛视为荣耀，甚至广西铁路某中学前往湖南衡山烧香拜佛的5名老师，做到了“周五出发，周六上山烧香，为了不耽误周一的课，连周边风景都顾不上多看两眼，周日又马不停蹄地赶回来。”透过高三老师的“荣誉感”和“敬业精神”，让人们看到了高考重压给校园人文生态环境和老师心理所造成的严重摧残。

　　事实表明，一些学校的这种荒唐之举，恰恰反映出老师对自身的教学质量心里根本没有底数。他们上名寺烧香拜佛，祈求学生考出好成绩，无非是想要缓解一下自己的迷惘情绪、空虚心态和苦闷心理，给自己减减压罢了。

　　由此可见，应试教育不仅培养了发展畸形的学生群体，为他们今后的健康成长埋下隐患，而且也造就了心理变态的教师队伍，做出了许多与教师身份不符的怪事，师生双方的心理都受到了严重伤害，没有幸免者。

　　都说“分、分，学生的命根儿”，其实，“分、分，更是教师的命根儿”。在现行体制下，平均分、升学率等既是衡量一所学校教育质量的“硬杠杠”，也是检验老师教学水平的“刻度尺”。平均分、升学率等是学校品牌，也是老师的饭碗。教师的荣誉、待遇、职称，无一不与学生成绩和升学率紧紧捆在一起，一旦达不到指标，就会面临下岗的危险。然而老师也是普通人，也需要张弛有度的生活，也要生儿育女、养家糊口……长时间高强度的工作负荷，定会吞噬教师的身心健康。

　　但是，平均分、升学率决不是大佛所能保佑出来的，而是师资素质、教学质量、教学环境和学生的智力、应用力和创造力等因素的综合作用的结果。事实上，大佛与提高平均分、升学率根本不挨边。“求仙拜佛”如果仅是普通百姓所为，也许危害性还不会太大，但一旦成了学校和教师的嗜好，势必将误导一大批人走向邪路，贻害无穷。可见，这种歪风邪气不彻底整治怎么得了？

　　治疗教师心理疾病，减压是根本。教师所处的工作和生活环境，直接影响着其心情好差，关系教学效率。因此，学校应注重建立起一个公平公正的教学质量评价体系，精心营造舒心温馨宽松快乐工作环境和生活环境。要加强教师的心理健康培训，提高教师的心理素质，让教师能够熟练地运用端正认知、调适情绪、合理宣泄、改变行为、专业救援、坚持锻炼、调换环境等方式方法进行“心理按摩”，自我调节心理，及时减轻和消除不良情绪，保持心理健康。学校还应该改进管理方式，实行人性化管理，多为教师排忧解，分忧解愁，让他们轻松登讲台。教师也不是万能的，家长不能把教师“神圣化”，他们也有自己的生活和感情，家长、学校和社会都应给予充分理解和尊重。（徐云鹏）

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（责编：刘宝琴）